2021年教资中学教育知识与能力真题（2021初中教资教育知识与能力真题）

中学教资·中学教育知识与能力·材料分析模板（教育观）

教育观答题模板（以说法正确为例）：

从教育观的角度看，xx老师的做法符合素质教育的观念，是正确的。／（xx老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。）

（1）素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都能得到发展。材料中，老师……，体现了老师能够面向全体学生。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中，老师……，促进了学生的全面发展。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，发展学生的个性。材料中，老师……，促进了学生的个性发展。

（4）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师……，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。

（5）新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师……，调动了学生的积极性。

（6）新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的 *** 。材料中，老师……，体现了老师“授人以渔”。

（7）新课改背景下的教育观要求教学从“重理论轻结果”转向“重结论的同时更重结果”，要求老师能够看到学习过程的重要性。材料中，老师……，这些都是注重教学过程的体现。

（8）新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注学生的情感需要和人格养成。材料中，老师……，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。

综上所述，xx老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。／因此，xx老师的做法符合素质教育的理念，体现了正确的教育观。作为一名教师，我们要在教育工作中践行素质教育的理念，促进学生的全面发展。

总：（评价）表明态度和看法。

分：论点＋材料阐述 

        首先，分论点＋分论点解释。 ……

          其次，……

          再次，……

          最后，……

总：照应开头，总结启示。

（根据粉笔网课总结）

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2020年中学《教育知识与能力》必背简答题6

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76. 简述品德的心理结构

(1)道德认知;

(2)道德情感;

(3)道德意志;

(4)道德行为。

77. 简述皮亚杰儿童道德发展阶段理论

(1)自我中心阶段(2-5岁)，皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题;

(2)权威阶段(5-8岁)，也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错;

(3)可逆性阶段(8-10岁)，儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的;

(4)公正阶段(10-12岁)，儿童开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。

78. 简述柯尔伯格的道德发展阶段理论

柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：

(1)前习俗水平

第一阶段：惩罚服从取向阶段;

第二阶段：相对功利取向阶段。

(2)习俗水平

第三阶段：寻求认可取向阶段;

第四阶段：遵守法规取向阶段。

(3)后习俗水平

第五阶段：社会契约取向阶段;

第六阶段：普遍伦理取向阶段。

79. 影响品德发展的因素

(1)外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。

(2)内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。

80. 良好品德的培养

(1)有效的说服;

(2)树立良好的榜样;

(3)利用群体约定;

(4)价值辨析;

(5)给予适当的奖励与惩罚。

81. 简述德育的内容

(1)爱国主义教养;

(2)理想教育;

(3)集体教育;

(4)劳动教育;

(5)人道主义与社会公德教育;

(6)自觉自律教育;

(7)民主与法制观念教育;

(8)科学世界观与人生观教育。

82. 简述德育过程的基本规律

(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;

(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程;

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;

(4)德育过程是长期反复不断提高的过程。

83. 德育原则

(1)方向性原则;

(2)疏导性原则;

(3)知行统一原则;

(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;

(5)教育的一致性和连贯性原则;

(6)因材施教的原则;

(7)集体教育与个别教育相结合原则;

(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则。

84. 简述德育的途径

(1)政治课与其它学科教学;

(2)课外和校外活动;

(3)社会实践活动;

(4)团队活动与 *** 活动;

(5)班主任工作。

85. 简述德育的 ***

(1)说服教育法;

(2)榜样示范法;

(3)指导实践法;

(4)情感陶冶法;

(5)品德评价法。

86. 简述班集体形成的标志

(1)有共同的奋斗目标;

(2)有力的领导集体;

(3)健全的规章制度;

(4)健康的舆论和良好的班风。

87. 简述班级发展过程

(1)初建期的松散群体阶段;

(2)形成期的合作群体阶段;

(3)成熟期的集体阶段。

88. 课堂管理的基本原则

(1)重视课堂管理本身的教育功能;

(2)突出学生的主体发展;

(3)坚持面向全体学生;

(4)重视学习活动的过程管理。

89. 简述影响课堂管理的基本因素

(1)教师的领导风格;

(2)班级规模;

(3)班级性质;

(4)对教师的期望。

90. 简述课堂问题行为产生的主要原因

(1)学校和教师方面的原因;

(2)学生的身心因素;

(3)环境的因素。

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2019上全国教资统考中学教育知识与能力试题及答案

1、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

A遗传素质最终决定人的发展

B遗传素质只是为人的发展提供可能性

C遗传素质具有差异性

D遗传素质对人的发展不起作用

2、在《董存瑞舍身炸碉堡》教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了()。

A情感陶冶法

B说服教育法

C品德评价法

D道德修养法

3、当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。

A民主式

B权威式

C放任式

D温和式

4、课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。

A过程模式

B目标模式

C评价模式

D开发模式

5、学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是()。

A抑郁症

B强迫症

C焦虑症

D社交恐惧

6、小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。

A创造想象

B幻想

C无意想象

D再造想象

7、当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的 *** 称为()。

A升华

B补偿

C幽默

D宣泄

]8、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。

A关注学生的学业成绩

B帮助学生认识自我、建立自信

C关注和促进学生的发展

D提高学生的动手能力

9、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。

A正强化

B替代强化

C负强化

D自我强化

10、教师期望效应说明()。

A成人的期望是把“双刃剑”

B家长对子女的期望值不能过高

C良好的期望可促进学生的发展

D学生的发展往往背离成人的期望

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